Socióloga e investigadora con enfoque en derechos humanos, lucha por la justicia, la verdad y la memoria a través de la mirada de la interculturalidad. Experiencia en métodos cualitativos y metodologí

Al referirme a su labor como maestra comenzaré recordando a Paulo Freire quien en su libro cartas a quien pretende enseñar, precisa las cualidades indispensables que sustentan la tarea de los educadores y las educadoras para la libertad, que son: la humildad, amorosidad, valentía, tolerancia, competencia, capacidad de decidir, seguridad, ética, justicia, tensión entre la paciencia y la impaciencia, parsimonia verbal y alegría de vivir.

Los que tuvimos la suerte de conocer la práctica educativa de Amalia, sabemos que es una persona valiente, amorosa, humilde y alegre.

Ella es una apasionada de la vida que tiene la innegable vocación para la docencia, al afrontar el trabajo en el aula con alegría gozosa. Y de ninguna manera, la de un “facilitador del conocimiento”, término reduccionista con el que se denomina al maestro en los nuevos modelos educativos.

Permítanme explicar que con valiente no quiero decir que no sienta miedo, sino que justamente de él nace su valentía. También digo que es amorosa no sólo por irradiar su amorosidad en la relación docente-alumno, sino por asumirla en el proceso de enseñar, porque le causa placer. Su humildad que nos ayudó a reconocer esta sentencia obvia: nadie lo sabe todo, nadie lo ignora todo. Todos sabemos algo, todos ignoramos algo. Por último, quiero referirme a su alegría de vivir. La alegría no es un estado, sino un sentimiento. Una forma de afrontar la vida y una actitud frente a la realidad tan compleja que nos tocó vivir. Lo que pasa es que el alegre no le pone requisitos a la vida, no se endurece, no se congela con el pesimismo. Y esto sucede porque la alegría le da una misteriosa flexibilidad a su espíritu, que le permite adaptarse a cualquier circunstancia por difícil y dolorosa que sea.

Ella la practica principalmente al liberar la imaginación, que es, a fin de cuentas, el goce de vivir, el celebrarla vida. Esa es la verdadera tarea de la educación, celebrar la vida. Y que, como todo lo importante, nunca está exenta de dificultades y usos engorrosos que debemos transformar.

En el discurso pedagógico es habitual escuchar que un maestro o maestra no enseña lo que sabe sino lo que es. Dice Rubem Alves: “(la educación es el proceso) por el cual nuestro cuerpo se va volviendo igual que las palabras que otros plantaron en mí”, uno es lo aprendido.

Nosotros los alumnos siempre notamos cuando a una profesora le importamos, tus enseñanzas y las de tus colegas maestros se unieron a nuestros hábitos y nos hicieron entrar al redil. Todos tenemos maestras a los que admiramos, para mí, ella es una.

Amalia es muy buena compartiendo lo que sabe, además de tener los conocimientos es muy empática y propicia un ambiente agradable y de cuidado para todas las personas que participan.

Yo tomé su taller "Giro afectivo en las ciencias sociales" y aprendí mucho.