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Santiago
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Graduado bachiller, hispanohablante nativo. Enseña lengua castellana en todos los niveles. Clases virtuales
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Lugar de las clases
Acerca de Santiago
¿Buscas comprender una materia de verdad y no simplemente memorizar para un examen?
Soy estudiante universitario y me interesa compartir mis conocimientos ayudando a otros estudiantes a comprender temas que pueden parecer complicados al principio. Mi forma de enseñar parte de una idea sencilla: aprender no consiste únicamente en memorizar información, sino en entender cómo y por qué funcionan las cosas.
Durante las clases procuro adaptarme a las necesidades de cada estudiante. Primero identificamos qué conocimientos tiene y qué dificultades presenta; después construimos los conceptos paso a paso, comenzando con ejemplos sencillos para llegar progresivamente a las explicaciones más técnicas. Utilizo preguntas, ejemplos y ejercicios para comprobar que el tema realmente se está comprendiendo y no solo repitiendo.
También considero importante que el estudiante pueda explicar y utilizar lo aprendido por sí mismo. Por eso, los errores forman parte del proceso: permiten identificar qué necesita reforzarse y encontrar una manera diferente de explicarlo.
Quiero compartir mis conocimientos porque considero que una buena explicación puede cambiar por completo la manera en que una persona se enfrenta a una materia. Mi objetivo es ofrecer un espacio de aprendizaje serio, claro y adaptado al estudiante, en el que comprender sea más importante que memorizar.
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Acerca de la clase
- Todos los niveles
- Inglés
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Inglés
Español
1. Entender qué sabe el estudiante.
Se hacen preguntas como:
- "¿Qué entiendes por este concepto?"
- "¿Qué parte te parece más difícil?"
- "¿Por qué crees que ocurre esto?"
- "Explícamelo como se lo explicarías a alguien de tu edad."
Si el estudiante no conoce la base, se construye la base.
Si el estudiante conoce la base, pero no la entiende, se reformula.
Si el estudiante conoce la base y la entiende, pero no sabe aplicarla, se practica.
2. Ir de lo intuitivo a lo técnico
Primero se presenta una idea mediante algo que el estudiante pueda reconocer. Después se introduce el concepto académico.
3. Utilizar preguntas como herramienta de enseñanza.
Si el profesor habla durante toda la clase, el profesor está trabajando; si el estudiante consigue explicar la idea con sus propias palabras, el estudiante está aprendiendo.
4. Adaptar la explicación al estudiante.
No todos necesitan la misma explicación.
Por ejemplo, un estudiante puede comprender perfectamente un concepto mediante una analogía, mientras otro necesita verlo organizado visualmente. El trabajo no sería encontrar "la explicación correcta", sino encontrar la explicación que funcione para esa persona.
5. Hacer que el estudiante reconstruya la idea.
Una vez explicado algo, no pasar inmediatamente al siguiente tema, sino hacer que el estudiante reconstruya la idea en sus propias palabras.
Todo puede definirse de una forma sencilla.
1. Diagnóstico — 5-10 min
¿Qué sabe el estudiante? ¿Qué necesita?
2. Construcción — 15-20 min
Explicar desde ejemplos e intuiciones hasta los conceptos formales.
3. Interacción — 10-15 min
Preguntas, ejercicios y reconstrucción de las ideas.
4. Aplicación — 10-15 min
El estudiante utiliza el conocimiento en un problema nuevo.
5. Cierre — 5 min
El estudiante explica qué aprendió, qué todavía no entiende y qué debería practicar.
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Precios
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Tarifas de los paquetes
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