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Estudiante y profesor excelente acreditado, con amplia experiencia en nuevas metodologías en la enseñanza de las ciencias sociales. Experiencia como academico en la Escuela Nacional Preparatoria y en
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Lugar de las clases
Acerca de
Docente en el sector privado como docente de Bachillerato y Secundaria, Así mismo como docente en la Escuela Nacional Preparatoria plan 9 "Pedro de Alba", de la misma manera como docente de Historia, Geografía, Filosofía, Español, Biología y Literatura en instituciones enfocadas a la preparación para presentar los exámenes de admisión de distintas universidad publicas nacionales.
De igual manera soy fundador de una institución dedicada a estos temas, regularizaciones, idiomas y preparación de examines de admisión, extraordinarios y ordinarios.
Tengo 4 años dando clases, en estas he pedido evaluaciones, como se afirma arriba, cuentos con estas mismas evaluaciones todas ellas verificables con muy buenas calificaciones y observaciones ya que la clase es bastante interesante por que esta enriquecida con los nuevos enfoques, los alumnos son parte de la clase, sus aportaciones son valoradas, la carga de trabajo es leve, el material es interesante.
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Acerca de la clase
- Escolar
- Bachillerato
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- +2
niveles :
Escolar
Bachillerato
Educacion tecnica superior
Educacion superior
Escuela de adultos
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Estudiante del séptimo semestre de la carrera de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se cuenta también con estudios previos de la licenciatura en la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Especializado en la docencia en el nivel medio y medio superior, también en el básico, principalmente la secundaria.
En la enseñanza de las ciencias sociales- principalmente en la Historia- se privilegió antigua como actualmente una enseñanza mnemotecnia, es decir, el uso de la memoria para el aprendizaje de los sucesos acaecidos haciendo de la materia algo tedioso y difícil para los estudiantes dando como resultado que éstos considerasen que el único fin de la Historia consiste en aprobar los exámenes pertinentes. Por esto desde hace unas décadas al presente, se intenta una nueva enseñanza en estas disciplinas que se enfocan en el desarrollo de competencias (en nuestro país, con la reciente y polémica reforma a la educación) en el campo de la Historia, las competencias que se deben desarrollar son el pensamiento histórico, es decir reflexionar sobre los cambios y continuidades de la realidad, y el uso de meta-conceptos para poder establecer relaciones en el pasado-presente y dar interpretaciones sobre el presente a través del pasado proyectándolo hacia el futuro como praxis y dándoles las herramientas necesarias para que piensen y actúen como investigadores que, como aseguramos previamente, les permitan, abundamos, pensar sobre el pasado como modelador del presente y el presente como modelador del futuro para hacer de los alumnos conscientes del tiempo-espacio donde se encuentran para poder incidir en la realidad como agentes del cambio. Para esto se les hace desarrollar estas competencias mediante una nueva Historia enfocada en otros aspectos como culturales, económicos, demográficos, geográficos, así como políticos y militares para enriquecer su pensamiento. Otros recursos son el contacto con los vestigios del pasado para sensibilizarlos sobre la importancia del pasado. En clase los recursos que sirven, ademas de la senda exposición del tema por parte del profesor, son las fuentes directas y la teoría para interpretarlas, para que ellos mismos emitan sus juicios con la ayuda del docente sobre los temas que sean el objeto de la clase y así se modele el pensamiento histórico que es el fin último de la materia y esto se ve reflejado en los exámenes que ademas de evaluar preguntas concretas y puntuales, también en otras se hacen preguntas en las que se deben desarrollar ideas sobre el pasado estableciendo relaciones causales entre el pasado consigo mismo y entre el pasado y el presente. Con la ayuda del material de la clase, que son lecturas y la exposición de la clase, se hace obligatoria la participación. He sido evaluado de manera muy óptima por parte de los alumnos, cuento con estas mismas evaluaciones, debido a que la clase es ágil, los conocimientos son amplios y sólidos, la evaluación es mas un binomio memoria-juicio y el material didáctico es interesante y de fácil entendimiento, pero muy conciso y puntual.
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