Daniel - Profe de matemáticas - Salina Cruz
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Daniel

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Acerca de Daniel

Hola, Soy Ingeniero Industrial (UNISTMO). Empecé a dar clases-tutoría desde que estuve en el Bachillerato (preparatoria) principalmente a compañeros y amigos. Posteriormente, empecé a ayudar a compañeros y alumnos de nivel media superior para cursas sus materia y exámenes.

Cuando ingrese a la universidad comencé a enseñar de forma individual y grupal a compañeros del mismo grupo, posteriormente se diversificó a otros grados de la misma y de diferentes carreras.

Mis ganas de aprender y ayudar a los demás para que aprendieran llego tal que empecé a dar clases (principalmente venían a mi a preguntar por dudas y temas particulares de alguna materia pero terminaban quedándose para aprender) a alumnos para apoyar en las materias que cursaban o que habían reprobados siguiendo el temario de cada materia, algunos de las las materias que me hicieron mejor trasmisor y generador de conocimiento y confianza fueron:

1.- Estática: apoye a varios compañeros de clases para que aprendieran durante el curso de esta materia, a un cuando yo también era mi primera vez viendo el tema. Después de haber cursado y aprobado la materia, posteriormente durante un semestre académico volví a aprender (debido que existía cambios significativos en el temario) esta materia con alumnos de otras carreras.

2.- Dinámica: considerando que esta materia nunca la curse formalmente, pero debido al gusto por la materia de Estática lo estudie por cuenta propia por medio de lecturas en libros que contaba en la biblioteca y de temarios de estudio en la red, donde si se impartían. Por ello cuando llegaron a pedirme ayuda yo ya había cursado dicha materia (con diferentes temarios) personalmente y había vivo los problemas y errores que comenten al intentar aprender el tema, además que yo tuve la oportunidad de aprenderlo de forma autodidacta por ello yo ya contaba con formas, métodos y técnicas de aprendizaje que me ayudaron a razonar y comprender mejor los temas.

3.- Calculo Integral: Debido que la gran mayoría de mi generación había reprobado esta materia se tuvo que abrir un curso de verano, en el cual participe en las clases resolviendo problemas y aclarando dudas de los problemas que se resolvían.

4.- Tuve la oportunidad en octavo semestre de dar varios cursos-taller-asesorías para regularización de 15-20 alumnos de ingeniería industrial, que fue solicitado personalmente por el mismo jefe de carrera de la universidad que estudié como apoyo extracurricular. Las materias estaban dirigido a alumnos de primer año que cursaban paralelamente estas materias como complemento debido al bajo índice de aprobación en temas de cálculo diferencial e integral; mecánica clásica y física; algebra lineal; dichas materias fueron impartidas con base en el temario vigente que la universidad trabaja para impartir las clases de a los alumnos durante dos años consecutivos.

Además de esto e dado asesoría individual en temas particulares a alumnos en materias de probabilidad y estadística, cálculo diferencial e integral, algebra lineal, ecuaciones diferenciales, resistencia de materiales, ciencias de los materiales, planeación y control de la producción, sistemas de calidad, control de la calidad, análisis y simulación industrial, Investigación de operaciones 1 y 2, Ingeniería económica, Dibujo Industrial asistido por computadora con software Catia, AutoCad, Solidworks.

Fuera de la universidad en donde curse mi carrera mi trayectoria a consistido en dar asesorías en materias de:
1.- Matemáticas (aritmética alegraba y estadística) para secundaria.
2.- Física 1,2 y 3 (temas selectos de física) y matemáticas (Algebra, geometría, probabilidad y estadísticas, calculo diferencial e integral) para nivel media superior.
4.- Física y matemáticas a nivel universitario para alumnos de otras universidades.

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Mi forma de enseñar en las asesorías consiste en una comunicación proactiva entre ambas partes para que se sienta en confianza de preguntar cualquier duda que tenga sin importar la más mínima que esta fuese, ya que normalmente este es uno de los grandes problema que tienen los alumnos: pasar pequeñas dudas inofensivas que consideran irrelevante, pero como no es solamente una duda, sino más bien una duda genera otra duda y esta lleva a la otra en forma de una cadena viciosa haciendo que el aprendizaje sea difícil, es por ello, que también me centro que el alumno empiece a comprenda e interprete lo que se explica con el objetivo que pueda plantear su propia definición y así generar su propia idea y haga suyo el conocimiento y no solo se aprenda (memorice) lo que dice la persona que explica (eliminando la memorización que es tan dañina ya que esta no sirve en temas de matemáticas y física), de igual manera que cuando quiera buscar por cuenta propia por ejemplo leer un libro de un tema (algebra, calculo, estadística, física, química, etc.) pueda interpretar-razonar y generar su propia forma de pensar sin necesidad de siempre recurrir o necesitar de un profesor (ser autodidacta), claro a veces es necesario la ayuda de vez en cuanto en temas nuevos, compartir ideas con otras personas pero no depender siempre de esto.

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Los precios pueden variar de acuerdo al tema y a la complejidad de esta, si es necesario el desplazamiento se cobrara una cantidad adicional para cubrir ciertos gastos, hay descuento en clases grupales de 3 alumnos o 4 (no debe de ser demasiados para que exista un buen aprendizaje)

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